Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики, 
модуль «Основы православной культуры», 4 класс 
1. Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики.Сборник рабочих программ.Программы общеобразовательных учреждений. 4 класс. – М.: Просвещение, 2013г 
2. Кураев, А. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебник для общеобразоват. учреждений / А. В. Кураев. – М.: Просвещение, 2018.

Изучение морфемной структуры слов имеет наиважнейшее значение в развитии лингвистических способностей детей и в их общем развитии. Работая над составом слова, возникает мотивация необходимая для успешного овладения речевой деятельностью, развивается в детях потребность в повышении своей языковой культуры, стремление наиболее точно выразить мысль в слове, в целом, развивается интерес детей к миру языка. Прочное усвоение материала по этому разделу служит хорошим фундаментом для орфографии, т.к. большинство правил русского языка напрямую связаны с морфемным составом слова. 
В своей работе по этому разделу русского языка я широко применяю различные формы работы: игры, упражнения, работу с моделями, конструирование. Используя этот материал в практике своей многолетней работы в школе, я увидела, что он дает неплохие результаты. Данный материал может быть полезен для начинающих свой труд в школе учителей, родителей учащихся начальной школы для дополнительных занятий дома.

Каждый учитель в процессе своей педагогической деятельности встречает немало учащихся, которые испытывают трудности при ус¬воении учебного материала.
На уроках русского языка одной из самых распространенных и трудных орфограмм является безударная гласная в корне слова. Для преодоления трудностей в изучении этой орфограммы существует ряд эффективных приемов и методик, а для отработки навыка написания слов с этой орфограммой безусловно помогают дифференцированные задания (с различными уровнями дифференциации: и по уровню сложности, объема, содержания творческих заданий, самостоятельности выполнения).
Одной из главных причин вызывающей трудности в изучении безударной гласной в корне слова является, на мой взгляд, не резко выраженное или общее недоразвитие речи учащихся. В связи с этим осуществила подборку упражнений и игр, направленных на поэтапное успешное изучение данной орфограммы. 
Материал для отработки у учащихся навыка нахождения безударной гласной в корне слова и подбора проверочных слов пригодиться в работе с детьми с низкой обучаемостью, когда необходимо устранить пробелы в знаниях, довести необходимые навыки до автоматизма.